Fausses ou vraies, ces explications justifient qu’on renonce à changer les élèves. C’est lui, avec ses convictions, ses attentes, ses attitudes, ses méthodes qui aura l’effet le plus marqué sur l’apprentissage des élèves. ». Mais c’est une conviction profonde chez lui : « Les lacunes attribuables à la classe sociale ou aux ressources familiales peuvent être surmontées.

Plus l’enfant est conscient des critères de réussite plus il peut comprendre les actions qui doivent être menées pour les remplir. ». Watch John Hattie introduce visible learning and browse all the books in this series that have revolutionized the way of teaching for thousands of teachers.

PDF | On Aug 1, 2011, Ivo Arnold published John Hattie: Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement | Find, read … Eine Wortmeldung – Learnflow, Andreas Helmke: „Hatties Motto: Lehrerzentrierter, aber schülerorientierter und schüleraktivierender Unterricht.“, Hattie-Rangliste: Einflussgrößen und Effekte in Bezug auf den Lernerfolg. <> 4 0 obj Visible Learning – Norwegian…, Feedback is one of the top 10 influences on student achievement. As Tammie explains, “Students receive more feedback from their peers than anyone else each day. It presents the largest ever collection of evidence-based research into what actually works in schools to improve learning (and what doesn’t). WHAT IS A META-ANALYSIS Identify an outcome! Le sous-titre du livre propose ainsi de « connaître son impact pour maximiser le rendement des élèves ». The Argument: Visible Teaching & Visible Learning .

« L’activité non guidée n’aide pas l’apprentissage ». Offline Computer – Download Bookshelf software to your desktop so you can view your eBooks with or without Internet access. Ses travaux, d’une ampleur inédite et faciles à vulgariser, ont été repris par moult sites internet (anglophones ou québécois) qui tentent ainsi d’établir le vade-mecum de l’enseignant performant et du système éducatif idéal. », Il définit ainsi une bonne séquence de classe : avoir une idée claire des intentions d’apprentissage, faire connaître les critères de réussite, susciter l’engagement, proposer des exercices, une activité avec rétroaction individualisée, une conclusion en forme de renforcement, puis une pratique autonome. endobj %���� John Hattie insiste enfin beaucoup sur le climat de classe, sur la coopération entre pairs, sur la collaboration entre enseignants. From this chapter, all concepts run through the entire book and into educational policy and practice.

Il s’agit d’un événement dans la mesure où les travaux de ce chercheur néo-zélandais constituent depuis dix ans une référence dans le monde en matière d’éducation. C’est la première fois qu’un livre de John Hattie est traduit en français. Rich in information and empirically supported research, it contains seven sections, each of which begins with an insightful synthesis of major findings and relevant updates from the literature since the publication of the first Guide. Visible Learning is the result of 15 years’ research and synthesises over 800 meta-analyses (over 50,000 studies) relating to the influences on achievement in school-aged students. Free Download!

C’est l’une des idées maîtresses du livre: puisqu’ils constituent le principal facteur de changement, les enseignants doivent être capables de mesurer les effets qu’ils produisent sur leurs élèves. « Il a enfin une compréhension profonde de la manière dont nous apprenons, il envisage l’apprentissage du point de vue des élèves, a conscience de l’évolution saccadée de ces apprentissages et de leur progression souvent non linéaire vers les objectifs, il se soucie que les élèves atteignent les objectifs et qu’ils partagent la passion des enseignants pour la matière à apprendre ». « Il ne faut plus plus inventer des raisons propres aux élèves de ne pas apprendre, certaines fantaisistes (un style d’apprentissage inadapté), certaines pas fausses (le manque de soutien familial). – Santa Maria College, Hattie Ranking: Backup of 138 effects related to student achievement, Follow through: It isn’t just about your golf swing (Part 1) – eObservations, The Impact of Collective Efficacy on Student Achievement (Part 4) – eObservations. « Le mot « visible », explique John Hattie, renvoie d’abord à la nécessité de rendre l’apprentissage des élèves apparent pour les enseignants, de cerner clairement les facteurs qui ont une incidence manifeste sur l’apprentissage des élèves et de veiller à ce que tout le monde dans l’école (élèves,enseignants et direction) ait visiblement conscience de son impact sur l’apprentissage. « Ces critiques sont pour certaines assez justes, convient Franck Ramus. System requirements for Bookshelf for PC, Mac, IOS and Android etc. Die Theorie des Visible Learning & Teaching 4. Download John Hattie’s new study The Politics of Distraction – It’s free! Most VitalSource eBooks are available in a reflowable EPUB format which allows you to resize text to suit you and enables other accessibility features. John Hattie is Laureate Professor at the Melbourne Graduate School of Education at the University of Melbourne. Diese erlaubt Aussagen zur Bildungsforschung auf einer noch nie dagewesenen Datengrundlage. Ils n’ont qu’une valeur sommative.

Puis il surveille comment les élèves acquièrent une maîtrise et une conscience de ce nouveau savoir, il s’assure de donner un retour au sujet des erreurs et méprises d’une manière appropriée et en temps opportun, afin d’aider les élèves à atteindre les principaux objectifs de la leçon, il sollicite un retour à propos de son effet sur les progrès et le niveau de compétence de tous ses élèves. Die Forschungsbilanz von John Hattie „Visible Learning“ (Hattie 2009) ist vor allem aus zwei Gründen ein-zigartig: Erstens wird zum ersten Mal eine Forschungsarbeit über das breite Spektrum von 138 Einflussfakto-ren zum Lernerfolg vorgelegt. %PDF-1.5 endobj Zum Einstieg in das Thema Hattie-Studie finden sich im Internet zahlreiche Vorträge und Präsentationen, sowohl von John Hattie selbst, als auch über John Hattie. 3 0 obj Influences from the Home  3.1 Home Environemnt  3.2 Socioeconomic Status and Student Achievement  3.3 Parent Involvement in Learning  Summary Table: Influences from the Home  Chapter 4. stream C��g�s4�� ���#K� �j��u5���jg����r6�}|ӺQd�9�7��H�Ow��?9��YJ�[H=~]����S&�T�����y����$�r9K���H"��q�)A�<9�m�̶�ȃ4;�m�m�"��l�8�w��4`���js˻/C1�|�)�"��{�=sG�1N�D���LD��}�f�=

« Elles existent, elles sont nombreuses et on ne peut pas les ignorer ». Les spécialistes ès éducation, formateurs, pédagogues, acteurs de terrain français qui étaient jusqu’alors confrontés à la barrière de la langue n’ont désormais plus cette excuse.

John Hattie a résumé ses travaux à l’intention des enseignants dans un livre paru en 2011, « Visible learning for teachers ». School Leadership, Management & Administration. In his ground-breaking study “Visible Learning” he ranked 138 influences that are related to learning outcomes from very positive effects to very negative effects. John Hattie entwickelte in seiner wegweisenden Metastudie „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ eine Rangliste verschiedener Einflussfaktoren auf den schulischen Lernerfolg, indem er die Einflüsse aus zahlreichen Meta-Analysen in Bezug auf ihre Effektstärke untersuchte. The book’s third chapter is even entitled ‘The argument’. Comme le relève l’auteur, « les sujets de prédilection dans les débats portent sur les programmes et les considérations matérielles (taille des classes, regroupement des élèves, salaires, nature de l’environnement) ». « Or, assure-t-il, ces éléments ne font pas partie des attributs qui caractérisent une bonne scolarisation. The free VitalSource Bookshelf® application allows you to access to your eBooks whenever and wherever you choose. Pour Hattie l’enseignant est un « acteur de changement, un activateur, un directeurs de l’apprentissage ». Par ailleurs, autant il est essentiel de comprendre les stratégies d’apprentissage de chaque élève, autant s’appuyer sur des « styles d’apprentissage » (visuel, auditif, kinesthésique…) n’est pas opportun puisque cette théorie n’est pas scientifiquement étayée. ��!���C����'~�I���������~��:�� 4M��..��]�k�f�y�K� n=�`q���[+ �?ˤő�')� :+��,OKrDB ��[0�ԿEK����~8�ZX�L���$�DἕFր�k@�= �����i�_ ˮ���_�(�Z �,�_uS��g "�Pd��q�fYv���1 Visible Learning+ Video Library.

Comme le pose l’avant-propos du livre il s’agit de « la plus imposante recension de recherches empiriques s’intéressant à l’amélioration de l’apprentissage dans les écoles ».

Die zentralen Ergebnisse 3. Others saw it as an attack on the woeful state of the teaching profession! Neueste Beiträge. Certains spécialistes français estiment que l’emballement suscité par les travaux de ce chercheur est un peu exagéré. Influences from the Curriculum  6.1 Successful Mathematics Achievement Is Attainable  6.2 Bilingual Education Programs and Student Achievement  6.3 Language Teaching Curricula  6.4 Response to Intervention and Multi-Tiered Systems of Supports  6.5 Writing Instruction  6.6 Role of Discussion in Reading Comprehension  6.7 Achievement in Adolescent Health Education  Summary Table: Influences from the Curriculum  Chapter 7. Influences from Teachers and Classrooms  5.1 Homework and Academic Achievement  5.2 The Role of Formative Assessment in Student Achievement  5.3 Collaboration in the Classroom  5.4 Pedagogical Content Knowledge  5.5 Emotion and Achievement in the Classroom  5.6 Teacher-Student Relationships  5.7 Classroom Management and Student Achievement  5.8 Academic Motivation and Achievement in Classrooms  5.9 Nontraditional Teacher Preparation  Summary Table: Influences from Teachers and Classrooms  Chapter 6. 3 0 obj

Eric M. Anderman is Professor of Educational Psychology in the Department of Educational Studies at The Ohio State University. META-ANALYSES. Depuis plus de 15 ans, John Hattie, chercheur néo-zélandais, synthétise la recherche et tente d’identifier les facteurs prépondérants et les méthodes les plus efficaces en matière d’éducation et de pédagogie.

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